群“英”灵动焕风采 妙“语”生花共成长——保定市小学英语保西区域教研活动

　　人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

　　为了深入贯彻全国两会精神，落实立德树人根本任务，持续推进义务教育优质均衡发展和城乡一体化，积极营造区域教育教研新生态，着力打造义务教育高品质课堂，促进全市义务教育教学质量全面提高，2024年4月23日上午，保定市教育科学研究所主办，唐县教育和体育局教研室承办的以“基于‘教-学-评’一体化的教学设计与实施”为主题的小学英语保西区域教研活动在唐县第一小学隆重举行。保定市教科所英语教研员宋英，唐县教育和体育局党组副书记、副局长安仲军，唐县教研室主任赵涛亮，小学英语教研员徐静美和涞源县、顺平县、阜平县、曲阳县的小学英语教研员孙金金、谭秀峰、曲瑞云、牛欣莅临现场，唐县第一小学党支部书记、校长甄文凯，副校长耿晶华全程陪同，保西区各县小学英语教师代表共计170余名参加了此项活动。

　　领导致辞

　　唐县教育和体育局党组副书记、副局长安仲军首先对于前来参加本次活动的领导和教师们表示热烈欢迎，并致以诚挚的问候！他在致辞中表示，此次保西区域教研活动的召开为小学英语学科教学提供了专业平台，推动了市区校三级教研的深入开展。同时也希望进一步打破地域壁垒，共享优质教育资源，实现协同发展的美美与共新格局，共同努力谱写中国式现代化教育的新篇章！

　　课例展示

　　唐县第一小学的康子欣老师执教的是五年级下册《Lesson17 Danny’s Email》一课，康老师结合学情对教材进行了优化整合，依据英语学习活动观，将“初读邮件-对比邮件内容-回复邮件”为主线，首先通过听录音引导学生感知邮件信息，然后依据邮件内容对比提炼关键信息，在教师的指导下，整体感知理解文本内容，最后引导学生将自己的见闻以邮件的形式分享给Danny，形成文本进行输出。同时，康老师在课堂中结合学情采用不同的评价方式如课堂观察、提问与反馈、学生自评等，促进“教-学-评”一体化在课堂上的落地。

　　涞源县第一小学的王芳老师执教的是五年级下册第二单元《Lesson12 A Visit to the Great Wall》，王老师基于单元主题展开，教师充分挖掘语篇蕴含的文化价值与育人价值，在英语学习活动观的指导下，引导学生在真实的语境中，通过逻辑关联、层层递进的学习任务，体验有意义的学习过程，实现语言学习与课程育人的融合统一。

　　学生通过观看北京宣传片、回答问题复习旧知，并激发谈论外出旅游的兴趣。学生在语境中理解故事文本,同伴合作、模仿朗读、角色扮演这些应用实践类的学习活动，旨在帮助学生借助语言支架。学生通过复述故事的活动成功地进行语言输出，并通过小组展示这种迁移创新的活动，强调学生在新的语境中，运用所学语言进行真实的交流与表达，是学习活动的最高层次。学生在深化对单元主题理解的过程中获得知识、提升能力、发展思维、塑造品格。在教学中，教师始终关注学生的学习表现和学习成效，根据需要给予必要的指导和帮助，推动“教-学-评”一体化的实施。

　　经验介绍

　　唐县和涞源县小学英语教研员分别针对课例进行了经验分享。唐县教研室的徐静美老师阐释了“教-学-评”一体化的内涵和必要性。结合康子欣老师的课例分析了小学英语“教-学-评”一体化的实现路径，探讨了如何依据学情、内容和教学目标设计教案，如何实现学生的主体地位，在教的过程中突出学生的学，如何将评价贯穿教与学等问题。

　　涞源县教师发展中心的孙金金老师以《基于教学评一体化的教学设计与实施》为题进行了分享。孙老师从以下三方面进行了阐述：1.何为教学评一体化? 2.为何教学评一体化? 3.如何教学评一体化?孙老师强调：教学评一体化的核心在于目标的共享，教、学、评要围绕着共同的学习目标进行，相互看齐、要有所对接、要保持一致。通过提炼主题意义，确定教学目标，规划评价任务，设计学习活动进而开展课堂教学。她还指出教学评一体化是为了让评价方式更丰富，优化课堂教学。教学评一体化不仅限于课堂教学环节。她指出：“评价促进学习”是教育评价改革重要的理念转变，希望老师们树立“教-学-评”一体化的意识，科学选择评价方式，合理使用评价量表，妥善运用评价语言，让评价贯穿整个教学过程和学习过程，优化英语教学，促进学生的核心素养的发展。

　　交流研讨

　　围绕本次活动的主题“基于‘教-学-评’一体化的教学设计与实施”，顺平县、曲阳县、阜平县的三位教研员对两位老师的课例纷纷进行了精彩细致的点评。她们指出这次保西区域教研活动的举办像一场及时雨，为他们带来了教学技能和理论知识的甘霖。他们将以此次活动为引领和榜样，带领本县的教师们继续深入钻研学习理论知识，同时多走出来观摩优秀教师的课堂，理论与实践相结合，共同成长，共同提高。

　　总结提升

　　岁月缱绻，葳蕤生香，教研芳华，日久弥香。优质课的呈现离不开学校教研团队的精打细磨，更离不开专家的高位引领。保定市教科所英语教研员宋英老师首先对教研员的经验介绍给出了高度评价和充分的肯定。她指出通过本次活动充分了解到保西区域教师对于新课标的学习以及执行的程度。接着宋老师对两节课例进行了细致的分析：康老师的课将课程内容进行了科学地编排，创造性的使用教材。康老师将两个电子邮件进行对比教学，不只是教会学生如何去写email，更教会学生如何去回email。康老师将email内容进行了结构化的分析，这节课侧重于对email内容的讲解分析。王芳老师这节课更多的关注了主题知识的拓展，这节课是一个故事课，王老师通过视频、图画等让学生去感知体验，最后升华到对祖国的自豪感、喜爱之情。两位老师将听说读写运用于课堂教学中，注重学生语言能力和文化意识的培养。两位老师还注重通过问题的设置引导学生思考，通过视频图片等引导学生思维品质的提升。期间，宋老师与参会的两位老师进行了互动交流。两位老师表示通过这次活动对于教学评一体化有了更深刻的认识，教学评应该是紧密结合的，教学活动量表也会运用到自己的教学中。今天大家都收获满满，不虚此行。

　　最后，宋英老师对英语学科教学做出了专业引领。英语学科“教—学—评”一体化统一在学生的素养发展上，教师应做到：

　　1.认真研读新课标，培养学生的语言能力和文化意识；

　　2.小学英语核心素养目标要落实到课堂的具体环节中，让学生的核心素养层层提升，学生的感受层层体验，真正将教学评一体化落到实处；

　　3.从整体上提升教师和教研员的水平，进而达到提升学生的核心素养。

　　九层之台，起于垒土。本次区域教研活动为保西区域的英语教师搭建了一个展示自我和互相学习的交流平台。作为教师，我们应该以教研活动为依托，以新课标为引领，以学科核心素养为导向，潜心钻研，努力探索，我们坚信:笃行致远。只要我们踔厉奋发，在专业成长的道路上勇毅前行，我们一定能看到更加美好的教育风景，享受到更有意义的教育幸福！